高等教育理念的三个首要构成要素是：1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的常识、技术、思维、道德等方面起着教育影响的人。2、受教育者——教育实践活动的目标。3、教育办法(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依靠的全部事物的总和。

　　教育的个别开展功用故可分为教育的个别社会化功用与个别个性化功用两方面。社会活动的范畴首要包含经济、政治和文明等方面，因此教育的社会开展功用又可分为教育的经济功用、政治功用和文明功用。

　　（2）教育的最根底功用是影响社会人才系统的改变以及经济开展。现代社会重教育的经济功用首要包含：为经济的继续稳定开展供给杰出的布景；进步受教育者的潜在劳动能力；构成习惯现代经济生活的观念情绪和行为方法。

　　（3）教育的社会功用是为国家的开展培养人才，服务于国家的政治、经济开展。

　　（4）教育的最深远功用是影响文明开展，教育不只要传递文明，还要满意文明自身连续和更新的要求。